การสิ้นสุดของระบอบอาณานิคมและการแบ่งแยกสีผิวในแอฟริกาใต้และประเทศแอฟริกาอื่น ๆ อาจเป็นก้าวสำคัญสู่การปลดปล่อยจากการเป็นทาสและการกดขี่ของมนุษย์ในรูปแบบอื่นๆ แต่สิ่งที่ยังคงดื้อรั้นอยู่ที่การจัดองค์กรและการกระจายอำนาจและสิทธิพิเศษอย่างเป็นระบบผ่าน การควบคุมการเข้าถึงทรัพยากรความรู้ คุณธรรม และศิลปะโดยกลุ่มอาณานิคม นีโอโคโลเนียล และกลุ่มแบ่งแยกเชื้อชาติ
นั่นคือวิทยานิพนธ์หลักของหนังสือเล่มใหม่
Decolonising the Human: Reflections from Africa on Difference and oppressionที่เปิดตัวเมื่อวันที่ 26 สิงหาคม ระหว่างงานเสมือนจริง ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการประชุม International Education Association of South Africa ระหว่างวันที่ 25-27 สิงหาคม
หนังสือเล่มนี้ได้รับการแก้ไขโดยศาสตราจารย์ Melissa Steyn หัวหน้างานวิจัยด้านการศึกษาความหลากหลายที่สำคัญที่ University of the Witwatersrand ภายใต้แผนกวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีแห่งแอฟริกาใต้และ National Research Foundation Research Chair Initiative และ Dr. William Mpofu นักวิจัยที่ Wits ศูนย์การศึกษาความหลากหลาย
หนังสือเล่มนี้ดูเหมือนจะเป็นคำแถลงที่ชัดเจนว่าความเป็นสากลและการศึกษาระดับอุดมศึกษาในแอฟริกาใต้และที่อื่น ๆ สามารถแยกส่วนและเปลี่ยนแปลงได้อย่างไรเพื่อที่จะมีส่วนร่วมในการรวมและความยุติธรรมทางสังคมสำหรับโลกที่ยุติธรรม
ตามที่ Steyn กล่าว ระบบความรู้และการศึกษาทั่วโลกในปัจจุบันยังคงตั้งอยู่บนแนวคิดดั้งเดิมของการพิชิต โดยที่ผู้คนที่ถูกพิชิตถูกมองว่าเชื่อฟังและเชื่อฟัง และในกรณีส่วนใหญ่ จะไม่สามารถสร้างความรู้และนวัตกรรมขั้นสูงได้
ในเรื่องนี้ ความรู้ นวัตกรรม และวัฒนธรรมของชนพื้นเมืองในอดีตอาณานิคม โดยเฉพาะอย่างยิ่งในแอฟริกา ยังคงถูกกดขี่ต่อไป ในขณะที่ความรู้และความมีเหตุมีผลของตะวันตกได้รับการรับรองผ่านลัทธิล่าอาณานิคมที่ละเอียดอ่อนหรือในบางครั้งด้วยกำลังที่โหดร้าย
“ความขัดแย้งของความทันสมัยแบบตะวันตกที่มีวาทศิลป์อันยิ่งใหญ่เกี่ยวกับเสรีภาพ ความสุข ความก้าวหน้า และการพัฒนา ได้ดำเนินไปพร้อมกับตรรกะของการเป็นอาณานิคม” Steyn กล่าว
ก้าวแรกปลดเปลื้องจิต
Steyn และ Mpofu นิยามการล่าอาณานิคมว่าเป็นรัฐที่ร่องรอยของลัทธิล่าอาณานิคมยังคงดำรงอยู่ได้นานหลังจากได้รับอิสรภาพจากผู้คนที่เคยถูกกดขี่และตกเป็นอาณานิคมก่อนหน้านี้
เรียกร้องให้มหาวิทยาลัยในแอฟริกาปฏิเสธมรดกอาณานิคม Steyn กล่าวว่ามีความจำเป็นต้องแยกตัวการศึกษาระดับอุดมศึกษาในแอฟริกาโดยการสร้างความรู้ ทักษะ ความเชื่อ ศีลธรรม และประเพณีที่ดีที่สุดจากส่วนใดของโลกโดยไม่แสดงตำนานความเหนือกว่าของทุนตะวันตก .
ศาสตราจารย์ Ngugi wa Thiong’o นักเขียนชาวเคนยา Mpofu กล่าวถึงการแยกดินแดนของการศึกษาว่าเป็นก้าวแรกสู่การปลดปล่อยจิตใจของอดีตผู้ถูกกดขี่และอาณานิคม
ตามรายงานของ Mpofu หลังจากการบรรลุความเป็นอิสระ ผู้นำขบวนการปลดปล่อยของ Global South ก็กลายเป็นผู้ตั้งรกรากและผู้กดขี่กลุ่มใหม่ของพวกเขาเอง
Morgan Ndlovu ศาสตราจารย์ด้านมานุษยวิทยาแห่งมหาวิทยาลัย Zululand และหนึ่งในผู้ร่วมเขียนหนังสือกล่าวว่า ในขณะที่ผู้ตั้งรกรากใช้การศึกษาเป็นเครื่องมือในการควบคุม อาวุธชนิดเดียวกันก็ควรใช้กับพวกเขา
ในการนำเสนอ ‘หมู่บ้านวัฒนธรรมและแนวคิดของมนุษย์’ Ndlovu กล่าวว่าความรู้ของชนพื้นเมืองและความแตกต่างทางวัฒนธรรมมักถูก บริษัท จัดการเพื่อผลประโยชน์ทางการค้า
เขากล่าวว่าหมู่บ้านวัฒนธรรมในแอฟริกาใต้และที่อื่น ๆ ในแอฟริกาเป็นพื้นที่จำลองที่สร้างตำนานอาณานิคมเกี่ยวกับแง่มุมต่างๆ ของวิถีชีวิตของกลุ่มวัฒนธรรมต่างๆ ในช่วงเวลาหนึ่ง หรือแม้กระทั่งในช่วงหลายช่วงเวลา
“แต่แนวคิดทั้งหมดของหมู่บ้านวัฒนธรรมเป็นโครงการลดทอนความเป็นมนุษย์ที่มีจุดมุ่งหมายเพื่อเปิดเผยเพิ่มเติมเกี่ยวกับความสำเร็จของโครงการความทันสมัยและส่งเสริมการล่าอาณานิคมมากกว่าความล้าหลังของวิชาพื้นเมือง” Ndlovu กล่าว
เครดิต :sanmiguelwritersconferenceblog.org, schauwerk.info, scottjarrett.org, serafemsarof.org, shebecameabutterfly.net
